El Ministerio de Educación y Derechos Humanos de Río Negro presentó los primeros resultados de la cohorte 2026 del dispositivo Río Negro Explora, un relevamiento provincial que evalúa los aprendizajes en Lengua y Matemática de estudiantes de 1º, 2º, 3º y 5º grado para orientar la enseñanza en el territorio.

Los datos reflejan un desempeño sólido en el área de Lengua, donde el 92,98% de los alumnos de 5º grado alcanzó el nivel esperado en aproximación a la lectura. Asimismo, el 45,86% de los niños de 1º grado logró la escritura autónoma de palabras, mientras que en 5º grado el 54,09% demostró solidez en la localización de información específica.

En el área de Matemática, las evaluaciones mostraron progresos signicativos en los primeros años: el 77,45% de los alumnos de 2º grado alcanzó el nivel Logrado en relaciones aditivas, y el 74,19% de 3º grado lo hizo en regularidades de la serie numérica. Sin embargo, los indicadores de 5º grado evidencian desafíos pedagógicos, con un 38,21% de acierto en cálculos combinados y un 34,09% en análisis de resultados e identificación de errores.

"Los resultados han sido muy favorables. En Lengua, más del 95% de los estudiantes logró realizar las actividades propuestas, mientras que en Matemática más del 77% alcanzó resultados satisfactorios", señaló la Subsecretaria de Innovación y Planeamiento, Aurelia Sosa.

La evaluación se complementó con la Encuesta Docente 2026, que reunió 1.259 respuestas sobre las condiciones y prácticas de enseñanza de más de 36 mil estudiantes evaluados. Los docentes señalaron que la alfabetización, la lectura autónoma y la resolución de problemas en Matemática representan los principales puntos a trabajar en las aulas.

Al respecto, la Directora General de Educación, Marcela Strahl, destacó el valor de este relevamiento cualitativo para obtener "esa mirada del territorio que nos permite pensar y planificar esta mejora educativa junto a las instituciones".

Los indicadores obtenidos servirán como insumo fundamental para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Proyecto de Alfabetización Institucional (PAI) 2027 de cada establecimiento educativo, consolidando un esquema de evaluación con sentido formativo y estratégico en la provincia.